2020 واحد قومی نصاب
وفاقی وزیر تعلیم شفقت محمود کی سربراہی میں آنے والی حکومت نے پرائمری ، ہائی اور ہائر سیکنڈری کلاسوں کے لئے “سنگل قومی نصاب” (ایس این سی) کی تشکیل کے لئے ایک کمیٹی تشکیل دی اور “ایک کے نعرے” کے ساتھ پورے ملک میں مذکورہ بالا کو نافذ کرنے کا عزم کیا۔ قوم ، ایک نصاب “۔ کچھ دن پہلے ، وزیر نے اعلان کیا تھا کہ ابتدائی کلاسوں کے لئے ملک بھر میں سنگل نصاب 2021 سے شروع ہونے والے نئے سیشن کے آغاز میں ، 2022 سے مڈل کلاسوں کے لئے اور اعلی اور اعلی تعلیم کی کلاسوں کے لئے اسی کو لاگو کیا جائے گا۔ 2023 مرحلہ 2 اور مرحلہ 3 میں بالترتیب۔ٹوپی کے گرنے پر ، مختلف آراء پھوٹ پڑیں اور مباحثے کو وضع کردہ حکمت عملی کے سلسلے میں مثبت اور منفی پہلوؤں کی نشاندہی کرنا شروع کر دیا گیا ہے۔ میں یہاں ایس این سی کے حق میں یا اس کے خلاف دلائل پیش کرنے نہیں ہوں لیکن ان ضروری امور کی وضاحت کرنا چاہتا ہوں جن پر وفاقی اور صوبائی حکومتوں کے ذریعہ بہت زیادہ توجہ دینے کی ضرورت ہے۔معاشی نمو کے لئے اپنی وابستگی کی پیمائش کے طور پر تعلیم میں سرمایہ کاری کے لئے پاکستان دنیا میں 164 ویں نمبر پر ہے ، انسانی سرمائے کی سطح کے بارے میں پہلی بار سائنسی مطالعہ کرنے والے ممالک کا کہنا ہے۔ ملک روانڈا (163 ویں نمبر پر) سے بالکل پیچھے ہے اور تنزانیہ سے (165 ویں نمبر پر) بالکل آگے ہے۔ 195 ممالک اور علاقوں کا باقاعدہ تجزیہ ، 1990 سے 2016 ،] یہ تحقیق بین الاقوامی میڈیکل جریدے ‘دی لانسیٹ’ میں شائع ہوئی تھی۔ورلڈ اکنامک فورم کی 2018 میں شائع کردہ رپورٹ کے مطابق “تماشائی اشاریہ” کے عنوان سے پاکستان تعلیم کے معیار میں 94 ویں نمبر پر ہے جبکہ بھارت دنیا میں 34 ویں نمبر پر ہے۔
مذکورہ بالا ریسرچز اسکول کی سطح سے یونیورسٹی تک کی تعلیم کی ابتر صورتحال کی عکاسی کرتی ہیں۔ موجودہ دور میں قومیں اپنے تمام وسائل کو نظام تعلیم کی ترقی اور بین الاقوامی تقاضوں کے مطابق معیاری بنانے کے لئے استعمال کر رہی ہیں لیکن پاکستان میں اس کا جواب مختلف ہے۔
ملک کا پورا نظام تعلیم بنیادی تعلیمی نظام سے جڑا ہوا ہے لیکن اس سلسلے میں انہیں انتہائی افسوسناک نتائج کا سامنا کرنا پڑ رہا ہے۔ پنجاب میں پرائمری اسکولوں کی ایک بڑی تعداد محض دو اساتذہ چلا رہے ہیں اور بہت سے اسکول ایسے بھی ہیں جو ایک ہی استاد کے زیر انتظام چل رہے ہیں۔ پرائمری اسکولوں میں مستقل ہیڈ اساتذہ اور کلرک نہیں ہیں اور اس طرح کے تمام غیر تدریسی کام متعلقہ اساتذہ کے زیر انتظام ہیں۔ اگر ہم ان پرائمری اسکولوں میں صفائی ستھرائی کی حالت دیکھیں تو یہ بھی خطرہ ہے۔ پرائمری اسکولوں میں اعلی انتظامیہ کے ذریعہ کوئی مستقل جھاڑو دینے والا مقرر نہیں کیا جاتا ہے اور یہ کام بعض اسکولوں میں اساتذہ اور طلبہ کے ذریعہ بھی انجام دیا جاتا ہے یا نجی ملازمت پر ملازمت کے انتظامات کیے جاتے ہیں۔ زیادہ تر پرائمری اسکولوں میں چھ کلاسوں کے لئے صرف دو کلاس روم ہیں۔ خاص طور پر دیہی علاقوں میں قابل ذکر تعداد میں اسکول صاف پینے کے پانی اور واش رومز کی بنیادی سہولیات کے بغیر چلائے جارہے ہیں۔ ایسے خراب حالات میں معیاری تعلیم کا خواب مبہم ہے پرائمری اسکولوں میں مستقل طور پر چھ کلاسز ہیں اور تعلیمی عمل کو آسانی سے چلانے کے لئے چھ اساتذہ کو “ایک کلاس ، ایک استاد” پالیسی کے بطور کام کرنا چاہئے۔ غیر تدریسی کاموں کو آسانی سے چلانے کے لئے پرائمری اسکولوں میں کلرک اور سوئپر کے ساتھ مستقل ہیڈ ٹیچر ہونا چاہئے۔
ایس این سی اپناتے ہوئے ہم تعلیم کے معیار کو بڑھا نہیں سکتے جب بھی ہم ان مسائل کو ترجیحی بنیادوں پر حل نہیں کریں گے۔ اٹھارہویں ترمیم کو منظور کرنے کے بعد ملک میں ایس این سی کے نفاذ کے لئے قانونی رکاوٹیں ہیں لیکن بین الاقوامی معیار کے مطابق اسکولوں میں تعلیم کا بہتر معیار بنانے میں کوئی رکاوٹ نہیں ہے ، اس سلسلے میں پہلے ضرورت سے زیادہ مسائل کو حل کرنے کی اشد ضرورت ہے۔